Отношения: учитель-ученик

Придумался вопрос про отношения между инструктором и учениками. Учеников много, инструктор один. Одинаково ли учитель относится к своим подопечным? Возможно ли, что учащиеся, которые больше других, нацелены на результат, поучают больше если не внимания, то "ценных указаний"? Должен ли инструктор гордиться успехами свих учеников? Товарищи учителя, расскажите про ваше отношение к ученикам! И еще интересно мнение самих учеников, их манера поведения с учителем.

 

Я думаю , что отношение ученика , во многом зависит от самого тренера . А раз к каждому сэнсей относится по-разному , то и каждый ученик имеет на счёт учителя своё мнение . Но в целом , на тренеровках должны быть отношения , как сказал Muaddib, ,уважительно дружеские .
Что касается поощрения талантлевых учеников , то мой прежний сэнсей одаривал молчанием , дескать что бы не зазнавались . Не правельно по-моиму , но не мне решать . В общем к талентливым относятся даже больше по-дружески чем к остальным .Не у всех так , но как правило . Уж вот так вот .

 

Ок. А вот еще ситуация. Ученик работоспосоный и вполне талантливый, но путь учения связан с трудностями, которые иногда "стопорят" беднягу, боевой дух сбивают. Должен ли учитель разглядеть, что айкидоку "замкнуло", и дать ему грамотный пинок?

 

Anastasiya, я оставляю все на выбор учителя. От себя требовать буду я сама. Если я не смогу, то не сможет никто.
А насчет самого первого поста в теме: мне нравится пункт в правилах (уставе) одного клуба айкидо, читала не так давно - ученики оплачивают ежемесячные взносы, но не могут требовать от учителя обучения Учитель сам решает, чему учить, чему не учить и учить ли вообще. Я думаю, что это не так уж и неправильно... Тем более что реально так и получается... наверняка. Если у ученика мозгов нет, то он может годами не сообразить, что выучил форму, а вот с наполнением траблы...

 

нет.

возможо.

1. Инструктор ничего никому не должен. 2. Я горжусь, странно было бы не гордится хорошим результатам своего труда.

смотри пункт 1 предыдущего ответа. Ну и все что Муаддиб по этому поводу написал.

 

Danatas, отнеситесь, пожалуйста, к слову "должен", как к метафоре. Может я конечно немного грубо применила его. Но если учитель не "должен"(хотя бы может самому себе), то зачем он учит?

 

чаще всего потому что не может иначе - это не долг, не обязанность, это совсем другое.

 

ИМХО , сэнсей , который не гордится заслугами своих учеников , не гордится и своими заслугами . Если всегда оставаться равнодушным к плодам своего труда , то со временем наступит "неурожай" ... но и возгордится - другая яма не менее опасная . тут нужно соблюдать чёткие грани и хоть изредка , но поощрять своих учеников , иначе - сбегут ......

 

когда гордишься , то неплохо поощрять предмет гордости

 

Ну если продолжать повышать требования с кислой миной , то толковых учеников не останется
да и безтолковых ...

 

возникает вопрос - что такое хороший инструктор
ИМХО - это тот кто хорошо умеет УЧИТЬ
а это хочешь-не хочешь предполагает какое-никакое знание педагогики и умение этими знаниями пользоваться.
Я уже вроде писал где-то что боец, мастер и учитель это не только разные вещи, но и даже не обязательно совмещается в одном человеке.

 

А что же это? Если не секрет, конечно?! Меня очень интересует этот вопрос. Как люди приходят к мысли обучать. Что ими движет?

 

Anastasiya, некоторыми движет желание продолжать собственное обучение. Вы вероятно знаете, что это очень эффективно - когда что-то начинаешь объяснять другим, у самого укладывается в разы лучше. (я сейчас не об айкидо говорила, просто это характерно для изучения чего угодно).